ESCOLA MONTSERRAT, FORMANT PERSONES (5): LLIBRES DE TEXT I PROJECTES

Estem treballant per tal d'anar traient els llibres de text de les nostres aules de manera gradual. Durant aquest curs, el claustre es reuneix un parell de cops la setmana per elaborar el material que permeti eliminar els llibres de text de medi, tant natural com social. S'està fent una programació vertical de centre i poder encabir els projectes de treball que ja s'estan fent actualment.

El plantejament i objectiu de futur és anar-los treient tots i que els alumnes treballin únicament amb material propi fet a l'escola.

Imatge: Roger Ballabrera

Tot i que encara tenim llibres de text, no vol dir que només s'hi treballi exclusivament. Per una banda, es fan racons de llengua, de matemàtiques i d'experimentals. Per l'altra, es fan projectes. Anualment, de P3 a 6è, se'n fan quatre: un triat per l'alumnat, un altre de medi natrual, un de medi social relacionat amb el projecte Arrela't promogut per l'Ajuntament de Premià de Mar i un últim projecte sobre un artista que es relacióna amb un treball d'expressió oral.

En tots els projectes hi ha una feina d'investigació i de treball cooperatiu; aquesta metodologia de treball ajuda a que els nostres nens i nenes puguin assolir les competències bàsiques però l'alumne es converteix en el protagonista del seu propi aprenentatge i el motiva a aprendre. 

Es presenten preguntes que tractem de resoldre entre tots i totes; l'alumnat planteja una hipòtesi que comprovarà, canviarà o afirmarà per mitja d'un procés de recerca d'informació. En aquesta recerca, els alumnes seleccionen i extreuen la informació que necessiten pel seu projecte o, en cas de projectes en grup, la part del projecte que els ha tocat. En aquests darrers casos, el repartiment de tasques es decideix entre els mateixos membres del grup, i en la posada en comú per elaborar el projecte han d'arribar a acords i a dialogar per tal de crear el treball final alhora que comparteixen els coneixements adquirits.


Text: Equip Directiu Escola Montserrat

Imatge: Roger Ballabrera

CASALET DE SETMANA SANTA 2017

Compartim amb tots vosaltres la informació del Casalet de Setmana Santa 2017 que enguany es farà a l'Escola El Dofí. Teniu fin el proper divendres 31 de març per fer la inscripció.

Podeu descarregar-vos el cartell informatiu i el full d'inscripció a través dels següents enllaços:

Cartell informatiu

Full d'inscripció

ESCOLA MONTSERRAT, FORMANT PERSONES (4): LA COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLES

Actualment les famílies entren a les aules en bastantes activitats, i treballem amb la intenció d'anar-les augmentant.

A l'hora dels racons es demanen voluntaris (pares, mares, avis, exalumnes...) perquè ens ajudin a interactuar amb els nostres nens i nenes. Prèviament, la sessió es prepara conjuntament amb el/la tutor/a per establir-ne els criteris educatius.

Els voluntàris aporten el seus coneixements, la seva cultura i la seva experiècia i alhora es garanteix una atenció més directa amb els alumnes, ja que es treballa umb un grupet reduït de nens.
La participació dels voluntaris enriqueix la formació dels infants i enforteix els llaços entre escola i família, una relació de respecte i confiança mútua.

A banda, també es realitzen activitats que es preparen i es porten conjuntament amb tota la comunitat d'aprenentatge: setmana cultural, festa de la comunitat cducativa/portes obertes, santa Cecília, Festa de Final de Curs, etc.


Text: Equip Directiu Escola Montserrat

Imatge: Roger Ballabrera

CAMPANYA DE LA FRUITA

ESCOLA MONTSERRAT, FORMANT PERSONES (3): RITME DE TREBALL

Dins l'escola, i a la vida en general, com a persones diferents que som, treballem i aprenem de manera diversa, per tant, l'escola té el deure de respectar aquests diferents ritmes d'aprenentatge. Per això dins del nostre centre treballem de diferents maneres: individualment, en parella, en petit grup, amb nens d'altres cursos... Així enriquim la feina i facilitem la manera i el ritme de treball de cadascú.

Estem educant en la diversitat, és a dir, no adoptem mesures pels nens amb dificultats sinó que organitzem els elements materials i curriculars per tal que ens ajudin a facilitar l'aprenentatge de tots i cadascun dels nostres nens i nenes, respectant el seu particular ritme d'aprenentatge.

Ens ensenyem els uns als altres igual que aprenem els uns els altres dia a dia a la nostra vida, per mitjà de les interaccions. A la nostra escola la diversitat es treballa de manera inclusiva, una metodologia que enriqueix als alumnes, com a persones que s'ensenyen i aprenen entre elles, al mateix temps que es consciencien en la diferència.

Text: Equip directiu Escola Montserrat

Imatge: Roger Ballabrera

ESCOLA MONTSERRAT, FORMANT PERSONES (2): DISTRIBUCIÓ DE L'ESPAI

A les aules i a l'escola en general, la distribució del mobiliari és molt flexible i respon a l'activitat a reallitzar.

En principi, les classes tenen disposades les taules en grup; d'aquesta manera ajudem als nens i nenes a compartir, no només material sinó idees i sentiments. Això no vol dir que només es treballi de manera grupal, hi ha moments dins el dia a dia en que l'alumnat disposa de temps de treball individual on cadascú fa el que té pendent dins el pla de treball de la setmana o dels quinze dies: acabar dossiers, buscar informació d'un determinat tema, arxivar fulls treballats, llegir...

De la mateixa manera, moltes activitats es fan fora l'aula aprofitant els vestibuls de l'escola i treient partit de l'espai que proporcionen    les instal·lacions.


Text: Equip Directiu de l'Escola Montserrat

Imatge: Roger Ballabrera

ESCOLA MONTSERRAT, FORMANT PERSONES (1): EDUCAR LES EMOCIONS

Les emocions són importants, no es pot posar en dubte que cal treballar-les a l'escola. Hem d'ajudar a que els nens i les nenes sàpiguen gestionar-les i identificar-les, tant les pròpies com les dels altres. L'educació emocional, afecta el desenvolupament dels alumnes, ajuda a augmentar la seva motivació, fa que es comportin de manera més positiva, millora les seves relacions i obtenen millors resultats acadèmics.

Per aconseguir que un nen creixi, en tota la dimensió de la paraula, no n'hi ha prou amb l'adquisició de coneixements. Hem de procurar que a l'escola hi hagi un clima emocional positiu. Si l'educació ha de ser un procés d'aprenentatge per a la vida, les emocions formen part d'ella, de capital importància i s'han de tenir en compte sempre.

Com a mestres és important que ensenyem als nostres alumnes a gestionar les pròpies emocions i distingir-les, tal i com hem dit més amunt:  controlar la ràbia, conèixer la por, acceptar els errors, tenir empatia, tenir una bona autoestima, saber explicar per què es troben tristos o contents i relacionar-se amb els altres és essencial. Gestionant-les estarem ajudant a que es treballi i es formi la seva intel·ligència emocional.

Hi ha una frase d'Aristòtil que ho diu tot; "Educar la ment sense educar el cor, no és educació en absolut".

Text: Equip Directiu Escola Montserrat

Imatge: Roger Ballabrera

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA 2017-18

Recordem a totes les famíles que la preinscripció per al curs 2107-18 començarà demà dijous 23 de març i finalizarà el dimarts 4 d'abril.

Us adjuntem uns enllaços on podreu obtenir el full de preinscripció i un document facilitat per l'escola on s'informa de la documentació necessària per la preinscripció i la matrícula, el calendari de preinscripció (publicació de llistes i oferta definitva) i els horaris de secretaria entre altres dades.

Esperem que us sigui d'utilitat


Sol·licitud de preinscripció 2017-18.pdf

Documentació preinscripció i matrícula 2017-18.pdf

ELS EFECTES DE LA MANCA DE SON EN ELS ALUMNES

Ens fem ressó d'un article que ha compartit l'escola sobre els efectes negatius que té la manca de son sobre els alumnes. Dormir menys hores de manera continuada pot afectar el creixement, l'aprenentatge i la consolidació de la memòria.

Una lectura interessant que creiem que pot ser del vostre interès.

Cliqueu damunt la foto per accedir a l'article: "Desmotivació, estrés i mal de cap".

Foto: CC/Flickr

LES VOLUNTARIES DE LA FRUITA (MARÇ 2017)

La setmana passada vam tornar a fer la campanya de consum de fruita i una colla de vountàries van tornar a destinar part del seu temps per donar un cop de mà. Aquesta vegada amb una petita recompensa, cortesia de Gescoleg. Gràcies per la vostra feina!

Fotos: AMPA Escola Montserrat

CIRCUIT PER L'ESCOLA I FESTA DE LA COMUNITAT OBERTA

Compartim amb tots vosaltres algunes imatges de les noies i nois de 6è just abans de fer de guies a les famílies interessades en conèixer l'escola en dia lectiu.

No hi ha res millor que siguin els mateixos alumnes qui presentin i parlin de la seva escola. Només per l'enriquiment que representa l'experiència per a ells ja és tot un èxit. I per cert, a pesar dels nervis tots ho va fer fantàsticament bé.

Com a extra, al final d'aquesta entrada trobareu un petit muntatge amb més imatges de la festa de diumenge. Agraïm enormement als Gertrudis permetre'ns utilitzar la seva cançó per al muntantge. Mil gràcies!

Font de les imatges: Google Plus Escola Montserrat

Si voleu veure el video només heu de fer click a la imatge que hi ha a continuació:

Font: AMPA Escola Montserrat

LA LECTURA EN PARELLA

La lectura en parella és una activitat adreçada als alumnes de 3r a 6è que es fa a la nostra escola i que funciona molt bé des de fa uns quants anys. L’objectiu d’aquesta lectura entre iguals és millorar la comprensió lectora, millorar l’autoestima mitjançant l’aprenentatge cooperatiu i afavorir el gust per la lectura.

COM ES CONFORMEN I QUINS BENEFICIS TENEN?

La parella de lectors està formada d’una banda, pel tutorat, un alumne amb més dificultats lectores, que aprèn perquè rep l’ajuda permanent d'un company tutor. I per l'altra banda, hi ha el tutor, un alumne amb bona competència lectora, que aprèn perque ha de transmetre el què sap, fet que l'obliga a ordenar i repassar els seus coneixements, i d'aquesta manera, els acaba consolidant.

La interacció entre iguals és un motor d’aprenentatge significatiu, on es creen oportunitats de diàleg entre els dos membres de la parella i multipliquen les oportunitats d’aprendre a través de l'enriquiment mutuu. Les parelles estan pensades per funcionar junts al llarg del curs, el/la mestra/e és l’encarregat de fer el seguiment i valorar la convivència de canviar alguna parella, si s'escau.

Les funcions del tutor són, a grans trets, les de: corregir, escoltar, i ajudar quan s’equivoca el tutorat. I les del tutorat: preguntar quan no s'entén alguna cosa i llegir en veu alta.

COM FUNCIONA?

Abans de començar la sessió de lectura en parella, el tutor s'emporta a casa la lectura i se la prepara subratllant les idees principals, buscant el vocabulari que no entén i es prepara les preguntes de comprensió lectora.

A la classe, en primer lloc el tutor llegeix en veu alta el text de manera expressiva, seguidament el tutor i tutorat llegeixen alhora el text, tots dos seguint el mateix ritme.

Quan acaben el tutorat torna a llegir de nou el text i s’apliquen les 3 PPP (pausa, pista i premi) a on el tutor en cas de que el tutorat s’equivoqui el farà parar, tornarà a llegir el tros que no s’havia llegit bé i el tutor animarà a que segueixi llegint.

Un cop s’han fet aquestes tres lectures del text es fan les preguntes de comprensió lectora de manera oral i altres preguntes complementàries en cas de que els doni temps.

Per acabar el tutor torna a llegir el text de manera expressiva i molt bé ja que se sent segur del que està llegint perquè ho ha treballat molt. Tots dos alumnes en finalitzar la sessió han d’omplir un full de seguiment per valorar com han fet les seves funcions tant el tutor com el tutorat. El mestre observa directament mentre llegeixen i intervé, si s’escau, en la pronuncia, entonació i comprensió.

Els nens gaudeixen molt d’aquestes lectures entre iguals!

Text: Adela Martínez (Cap d'Estudis)

Font imatges: Google plus Escola Montserrat Premià de Mar

CAMPANYA DE LA FRUITA

Benvolgudes famílies,

Torna la campanya per incentivar el consum de fruita entre els almumnes.
Des de la Direcció del centre ens demanen la nostra col·laboració per donar un cop de mà per preparar la fruita als nens.

UNA JORNADA DE PORTES OBERTES RODONA

Tenir una direcció i un claustre de mestres motivat i implicat fins el moll de l'òs en el projecte educatiu dels nostres fills no té preu. Gràcies per demostrar la vostra passió a diari i per treballar en el creixement personal i emocional de tots i cadascun dels alumnes del centre. Amb un equip com el vostre aquest projecte no té límits.

Per als que no heu pogut venir, ha estat un dia molt maco, tothom ha posat el seu granet de sorra, direcció ha fet una presentació fantàstica, tothom s'ho ha passat molt bé i el te i les pastes ens han deixat un gran regust de boca.

I ha vingut molta gent a la xerrada, molta més de la que reflecteix el video que posem a continuació (s'han hagut de posar més cadires de les previstes i tot...). 

I Albert, moltes gràcies pel video! 

Foto: AMPA Escola Montserrat

Font: Canal Youtube Escola Montserrat

INTERCANVI AMB L'ESCOLA KARINDIPALLI DE L'INDIA: LA CONSCIÈNCIA DE LES DESIGUALTATS, LA SOLIDARITAT I LA JUSTÍCIA SOCIAL

A través d'aquest progrma de la Fundació Vicente Ferrer fem un fascinant intercanvi cultural entre la nostra escola i l'escola del mateix nivell a Karidipalli, un petit poblet de l'Índia. L'objectiu principal és intentar que nens i nenes prenguin consciència de les desigualtats i aprenguin valors de solidaritat i de justícia social. Tot això, per mitjà d'activitats didàctiques cooperatives per treballar a l'aula, i també, amb activitats extraordinàries com xerrades o exposicions a l'escola.

L'escola amb la qual es realitza l'intercanvi és una de les escoles complementàries o de reforç de la FVF, que té l'objectiu d'assegurar que els nens i nenes de les comunitats més desafavorides d'Andhra Pradesh puguin seguir els seus estudis.

La durada del programa pot arribar a ser de 5 anys per treballar tots els aspectes proposats. Cinc grans temes, cadascun dels quals es treballa al llarg de tot un curs. Es temes són els següents:

1) Donem la benvinguda a l'School to School. Es tracta d'una introducció general per al primer any on ens donem a conèixer als alumnes d'allà i ells també es presenten i ens mostren com viuen.

2) Entorn natural. Compartim el coneixement de les característiques del nostre i del seu entorn.

3) Festes i tradicions.

4) Diversitat cultural

5) Família

Cadascun dels temes constra d'uns recursos didàctics específics que fan que les tasques didàctiques siguin motivadores i estiguin molt ben organitzades. I també ens ofereixien la possibilitat de consultar informació addiciional i si es vol aprofundir més en qualsevol dels temes.

El treball final de cada tema i que es fa cada curs és l'elaboració d'un dossier que recull les feines realitzades i que s'envia a l'altre escola. Nosaltres cada any de participació hem intentat enviar, a més, documents que es poguessin fer servir a la seva escola com a matarial didàctic, com fitxes plastificades, puzzles, contes visuals o jocs. Aquesta part final del programa School to School, cada any, amb l'intercanvi de dossiers, és la més emocionant i sovint plena de sorpreses de l'escola amiga de l'Índia. En el següent video podem veure un dels dossiers rebuts i que han pogut veure els nens i nenes de tots els cursos de la nostra escola. 

Font: Canal Youtube Escola Montserrat

Text: Javier Herreros (Mestre de l'Escola Montserrat de Premià de Mar)

LES ACTIVITATS DIÀRIES DE L'ESCOLA EN VIDEO

La col·laboració entre alumnes i professorat ha permès obrir una finestra a les activitats diàries de l'escola. Moltes gràcies per la vostra feina.

Font: Canal Youtube Escola Montserrat